董小姐，你從沒忘記你的微笑
就算你和我一樣 渴望著衰老
董小姐，你嘴角向下的時候很美
就像安和橋下 清澈的水
董小姐，我也是個複雜的動物
嘴上一句帶過 心里卻一直重复
董小姐，鼓樓的夜晚時間匆匆
陌生的人，請給我一支蘭州
所以那些可能都不是真的 董小姐
你才不是一個沒有故事的女同學
愛上一匹野馬 可我的家里沒有草原
這讓我感到絕望 董小姐
董小姐，你熄滅了煙，說起從前
你說前半生就這樣吧 還有明天
董小姐，你可知道我說夠了再見
在五月的早晨，終於丟失了睡眠
所以那些可能都不是真的 董小姐
你才不是一個沒有故事的女同學
愛上一匹野馬 可我的家里沒有草原
這讓我感到絕望 董小姐
所以那些可能都會是真的 董小姐
誰會不厭其煩的安慰那無知的少年
我想和你一樣 不顧那些所以
我想跟你走吧 董小姐
躁起來吧
劇情
1981年，高譚市正值垃圾成災、充滿失業的經濟衰退時期，巨大的貧富差距導致許多窮人流落街頭。身為社會局外人的亞瑟·佛萊克立志要成為一名傑出的獨角喜劇演員，於是當起派對小丑來供養他年邁的母親潘妮。亞瑟本身罹患一種罕見精神疾病，導致他在不合時宜的時候會放聲大笑，只能接受社福機構人員的治療以獲取藥物。一次工作時，亞瑟因滑稽形象而被一群街邊小孩偷走招牌，被他們引入小巷裡暴打，他的同事藍道送他一把自保用的左輪手槍。回家時，亞瑟開始對他的鄰居蘇菲·杜蒙感興趣，邀請她前來觀看自己的獨角喜劇表演，隨即順利跟她開始交往。
亞瑟在兒童醫院表演時不小心從口袋掉出手槍，試圖跟老闆解釋卻得知藍道反咬一口、誣陷自己持槍，因此遭解僱的亞瑟沮喪地乘坐地鐵回家。列車上有三名醉酒的韋恩企業投資部員工，先是騷擾一位女乘客，隨後甚至聯合起來欺負並毆打亞瑟，導致亞瑟暴怒掏槍殺死三人；這次失控殺人反而讓亞瑟在精神上感到「滿足」。這起「小丑殺人案」被媒體大肆報導，市長候選人湯瑪士·韋恩公開指責殺人兇手，宣稱此類人士是因自身不努力才對成功人士洩憤，嘲諷他們如同「小丑」般的可笑。此番言論導致高譚市各處展開反對富人的示威活動，抗議者紛紛戴起代表地鐵謀殺案兇手的小丑面具作為象徵。
市政府為了節省預算而停止補助所有社福服務，亞瑟的醫生因此被解僱，他也無法繼續拿藥。緊接著亞瑟的獨角喜劇表演的口碑也不佳，語無倫次之下在舞台上狂笑不止。經過跟蘇菲的約會後，亞瑟偷偷拆開潘妮寄給湯瑪士的資金求助信，得知自己是湯瑪士的私生子，因此斥責母親對他隱瞞。為了查證身世，亞瑟來到韋恩莊園前短暫見到湯瑪士的兒子布魯斯·韋恩，但被莊園的管家阿福·潘尼沃斯告知自己的母親罹患嚴重妄想症，與他發生衝突後逃跑。兩名高譚市警察局的警探前來亞瑟家探訪，希望見到身為嫌疑犯的亞瑟來問案時，受驚的潘妮突然患上中風而住院。
在醫院照顧母親的亞瑟在電視上看見他崇拜的當紅脫口秀主持人莫瑞·法蘭克林，在所有觀眾面前播放他表演獨角喜劇時狂笑的錄影，觀眾將其當作是娛樂的同時，只有亞瑟覺得自己深受侮辱。亞瑟潛入慈善晚會上跟湯瑪士本人對質，卻同樣被湯瑪士告知說潘妮患有情愛妄想症，亞瑟一心想反駁，希望湯瑪士能認他這個兒子，過程中失控放聲大笑而被他打一拳。為了親自證明，亞瑟到阿卡漢州立醫院搶到母親的病歷，資料證實潘妮領養過原是棄嬰的亞瑟，他們母子長期遭受她的暴力男友虐待，童年身心受的傷害因而造就亞瑟的病情。患有妄想症的潘妮主張是湯瑪士利用其影響力捏造亞瑟是領養的事情，並將她送入阿卡漢以掩蓋他們的地下戀情。得知悲慘真相的亞瑟回家走進蘇菲的住處，但蘇菲卻完全不認識他，最終意識到一直以來出現在他身邊的蘇菲，只是自己停藥後想像出來的幻覺。
亞瑟在一夜之間精神崩潰，隔天回醫院用枕頭使潘妮窒息而死，隨後接到電話被邀請到莫瑞的節目上作為嘉賓。當他準備上節目時遇到前同事藍道與蓋瑞的探訪，其假借探望的名義來拜託亞瑟不要說出送他槍的事情，基於先前的出賣，亞瑟用剪刀刺死藍道，之後放走從未傷害過他的蓋瑞。亞瑟隨即染一頭綠髮、化上白妝、塗上口紅，再換上一件紅藍色西裝，跳著舞前往電視台。當先前的兩名警探伯克和蓋瑞蒂前來追緝他時，亞瑟混進眾多戴著小丑面具的示威者的地鐵中，間接引發騷亂乃至暴動，使兩名警探都被示威者打成重傷。在節目上，亞瑟以「小丑」之名登上舞台，這個名字呼應莫瑞之前對他的嘲笑。他首先開始講病態的笑話，慢慢地親口承認自己犯下地鐵謀殺案，大聲痛斥社會是如何拋棄和嘲弄他，最後當場槍殺一味反駁他的莫瑞，控訴莫瑞與其他傷害過他的人都「罪有應得」。
警方隨即逮捕亞瑟，但城市的小規模示威受他影響而升級成大範圍的暴動。其中一位面具示威者跟蹤離開劇院的韋恩一家至一條小巷，槍殺湯瑪士和他的妻子瑪莎且搶走項鏈，唯獨饒布魯斯一命[註 1]。亞瑟乘坐的警車被示威者開救護車撞毀，他從受傷中恢復清醒，走到警車上並用血在臉上片出笑容，在群眾的歡呼之下手舞足蹈。一段時間後，亞瑟住進阿卡漢州立醫院，告知他面前的精神科醫生不會理解他的笑話，隨後走出病房留下血跡斑斑的足跡，最後在走廊盡頭被醫院勤務員追著跑。
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%B0%8F%E4%B8%91_(%E9%9B%BB%E5%BD%B1)
作者： （法）品雅特海著
出版社：花城出版社
出版日期：2013/01/01
語言：簡體中文
https://www.books.com.tw/products/CN11075514?srsltid=AfmBOopYRK3J2vggW5GJiAOn9-J1W125iS5tQ7E3CGAtJz90JkwiaQj7
內容簡介
1975年4月，紅色高棉來了。作者品雅特海和他那一大家子，一共十八口人，像全市二百多萬人一樣，被強制趕出柬埔寨首都金邊，在監管下開荒種地。隨后兩年，柬埔寨簡直成了一個大監獄農場。
品雅特海一家人被趕來趕去，最后流落到柬埔寨自然條件十分惡劣的大西北崇山峻嶺之中，任由紅色高棉凶惡的干部驅使。家人一直吃不飽，貧病交加，備受折磨，至1977年初大多死去。品雅特海決定帶着妻子翻山越嶺逃往泰國，把六歲的兒子納娃托付給別人照看。
可是妻子因林中失火迷路而亡，品雅特海九死一生，終於活了下來。逃出生天后，他想念失散的兒子，悲慟不已。
書中記述的是發生在柬埔寨的一個真實的故事，是作者對自己1975-1977年在「紅色高棉」統治下一段駭人聽聞的非人生活的回憶錄。這既是作者個人的回憶錄，也是20世紀一段不可忘懷的歷史。
目錄
前言
序言
英文原版鳴謝
第一章 「革命」
第二章 被趕出家園
第三章 「解放區」
第四章 「肅清」開始了
第五章 鬼城
第六章 死亡叢林
第七章 「安卡」這個禍害
第八章 逃出東埃
第九章 煽旺仇恨的火焰
第十章 逃進森林
第十一章 孤身一人
第十二章 自由
尾聲
收回
詳細資料
ISBN：9787536068155
規格：297頁 / 普通級 / 1-1
出版地：中國
本書分類：文學小說> 華文創作> 散文
幼稚園老師日常
2025-4-1
刷新了三觀🙄🙄
今天，一位家長傳訊息給我，語氣不太友善：「老師，你們怎麼管的？我兒子被同學打巴掌，你們都沒處理嗎？」
我一看到這訊息，立刻去調查狀況。原來是孩子們玩耍時，一位女生突然動手打了這位家長的兒子。我當然不能放著不管，馬上請小女生跟男孩道歉。結果這女生竟然說：「是他先脫褲子，我才打的！」
？？？ 脫褲子！？
這種指控我當然不能輕忽，立刻去調閱監視器。結果畫面清清楚楚，男孩根本沒做這種事！冤枉啊！
我把監視器畫面給家長看，本來以為事情可以告一段落，沒想到家長回了一句：「那你們老師是在做什麼的？怎麼讓我兒子被這樣誣賴？」
？？？ 現在變成我的責任了！？
我能理解家長心疼孩子，可是這種狀況，我們老師真的很無奈啊！我們不但要確保孩子的安全，還要處理這種誤會，現在還得被家長責怪……老師真的太難當了！
這件事如果沒有監視器，事情恐怕就難以釐清，男孩真的會被冤枉成「變態」嗎？越想越後怕。
這年頭，不只女生要懂得保護自己，男生也一樣，從小就要學會啊……😮💨
probe000
2025-4-1
幼稚園很麻煩，這年紀有可能保護意識下說謊，非惡意...可能為了掩蓋某些原因。
hcynbrab
2025-4-1
·
作者
我明白，這個年紀的小朋友有時候會因為各種原因說謊，可能並不是出於壞意，而是想保護自己或避免某些後果。這樣的情況在幼稚園階段很常見，通常隨著他們年齡增長，理解力加深，會慢慢學會如何更真實地表達自己。保持耐心並給予支持，幫助他們理解誠實的重要性，對他們的成長是很有幫助的。
younglee_83
2025-4-2
不是阿
他小孩被打
還被冤枉脫褲子
沒看到你文章中做了什麼處理
家長這樣回很正常吧
事情還沒解決啊🫠
bellewu19790502
2025-4-2
人間清醒👍
amelibreboo
2025-4-1
原來從幼兒園就要開始辦案了 因為年紀小 所以說謊誤導辦案沒關係 🤷♀️
oddenmy
2025-4-2
所以最後女童有道歉了嗎？
告知一下女童家長
女童有暴力傾向+愛說謊
llily100tw
2025-4-1
教職的終點是「辦案」呀！可悲…
imgod00000
2025-4-1
以這種情形來看
要是沒有監視器
我不懂男孩要如何保護自己😢
部分新增回覆無法顯示。 瞭解詳情
成人教育（英語：adult education），是以成人為對象的教育，通常指在經歷一般正常教育後的再學習，例如在的社區大學、進修學校等，所學不一定是一般所認知的科學或人文教育，如語言、文化、藝術、興趣方面的課程，也有些是技能培訓或考取專業資格或受到業界承認的證書等。
概述
編輯
1798年，英國設立成人學校於諾丁漢；各西方國家在19世紀中葉後實施成人教育。
聯合國教科文組織（UNESCO）於1976年所舉辦的成人教育會議中對成人教育所下定義為：『代表具有全部有組織的教育歷程、而不管其內容、水準及方法如何；是正式或非正式；是學校教育的代替或學校教育的延長；其目的在提供社會中的成人，發展潛能、充實新知、改進技術與提升專業資格，導引其新的發展或使其在態度或行為上產生改變』（楊國賜，1989）。歐洲經濟合作開發組織（1977）為成人教育下的定義是：『指已逾規定離校年齡者，提供各種精心設計的活動或方案，以滿足個人生活中的學習興趣或需要，其範圍包括非職業性的、職業性的、一般的、正式的、非正式的學習與教育』（楊文彬，2003）。台灣教育部的『發展與改進成人教育五年計畫綱要』則將成人教育定義為：『指提供不再參與一般學校教育的成人有關基本教育、進修教育、職業進修教育、生活及休閒教育等活動機會，以增長成人生活基本知識；增進工作知能；擴展生活領域，提昇民主素養及充實精神內涵，好充分發揮全民教育，終身教育的功能』（教育部，1991）。
參考資料
編輯
詹棟梁（2005）《成人教育學》，台北縣：冠學文化。
楊文彬（2003）《透過「非正式學習」做一個終身學習的現代人》，菁莪，15（4），45-53。
教育部（1991）《發展與改進成人教育五年計畫綱要》，台北市:教育部。
黃富順（2002）《成人學習》，台北市：五南。
楊國賜（1989）《迎接社會轉型的挑戰，邁向成人教育的新境界》，隔空教育論叢，2，1-18。
