怎樣讀好高中國文

楊麗雲老師

有人說：「上大學以前，要把英文讀好；上高中以前要把國文讀好」。如果妳還沒有把國文讀好就上了高中，把握高一這一年，以正確 、良好而又有效率的方法來讀國文，那麼這一年將是妳一生的轉捩點呢？         

       進高中以前，你和你的家人，一定想像不到，國文竟然也考不及格。

        讀了高中，你將發現國文成績可以左右將來志願分發，也左右妳一生的命運。
因此，妳當然應該「讀好高中國文」。所謂「讀好」是指一、具備高中程度的基本能力；二、是在學科考試獲取高分。很顯然的，能在學科考試獲取高分，絕對具備高中程度的基本能力。
那麼，怎樣讀好高中國文呢?

一、 認識課程內容

        三年中必讀的課本六冊，文化教材六冊，還有選修的國學概要，修辭與文法、應用文等，各校選讀版本雖有不同，然皆歷代各家精華之作。每課篇幅比國中課文增長二、三倍，題解、作者也比國中課本中的題解、作者，詳明而深入。

二、認識評量方式

        高中的評量測驗，不管平考、月考，比起國中時最教人難以把握的是「複選」，「課外閱讀」和「作文」了。
「單選」、「複選」其實是一體兩面，「下列那一項正確？」是單選題，如果把敘述變成「下列哪幾項是錯誤的？」，就是複選了。所以先不要對「複選」產生恐懼，只要真正用心熟讀，就能得心應手拿高分。「課外閱讀」挑戰性高，妳只要勇敢面對，是測試是否熟讀課內教材的項目，只要紮好基礎，厚植課外語文能力。

三、 調整學習態度

        如果把人生的每一個學習進程看作是個溝。那麼小學時，老師牽著妳的小手「帶你跳過」，國中時老師在後面，苦苦「逼你跳過」，高中老師則是站在岸邊「看著你」跳過了。你務必亦步亦趨，好好跟到岸邊，使出十分力氣，「自己奮力」跳過。        

        面對質與量均加深的高中課程；其如果你依然等待老師逼你，只用二、三分力氣，一不跟進，便要膛乎其後，望塵莫及。因此成敗操之在你，你只要自動自發，自主安排預習，溫習時間，勤學好問，必能日日累積實力。

四、 掌握學習要領

(一) 發揮主動精神、五到兼備：拋開過去對參考書的迷信，對老師的完全依賴。上課時，眼到、耳到、心到、手到、口到，才能在注意聽講中作筆記，劃好重點。遇疑則問，務求融會貫通，回家默讀記誦，自然事半功倍。

(二) 勤作分析、統整工夫：依每課題解、作者、注釋、課文、問題與討論，五大單元說明。
1. 題解「即解釋題目」。題目好比人體靈魂之窗，見人先看眼，讀文先看題目，了解題意才能掌握文章性質和主題。
每課「題解」可析出下列要點：
(1).出處 (2).釋題 (3).內容大旨( 4).文體 (5).寫作技巧( 6).風格評論…等六、七項要點。同學可依此分類，再挑出重點、次重點，理由頭緒，擇要點去記誦。

2. 作者：「讀其文，不知其人，可乎？」作者欄篇幅如果放大，幾乎等同半課課文，那些該記呢？如果整理分類，也可分出(1).字號 (2).籍貫 (3).生卒年 (4).學歷 (5).經歷 (6).學術成就 (7).文壇地位 (8). 文風 (9).個人著作等八至九項。其中的生卒年、學經歷略知即可。蓋棺論定的6、7不可不知，可以尚友古人的8、9 ，不妨熟記。題解和作者，是複選題取材的來源，也是得分失分的關鍵。這兩項如能從高一開始，一課一課，一點一滴作成資料卡，往後六冊，總共九十課，即九十張卡，不論按體裁，按年代，重新編排，均可隨時調整、歸納，複習時無往不利。

3. 課文：三年高中的語文能力就是由精讀，咀嚼六冊，九十課課文及文化教材而來，而考題的重心也在此，值得你用心努力。

        首次略讀課文，即一面對照注釋，將生字以鉛筆圈出，再將所有生字抄寫，整理於課文空白處，再將一字的義異，形近字、音同形異字，歸納比較整理熟記，務求每一次朗讀時無障無礙。課文由N段組成，每段由N句組成，研讀時，以句號為單位，將每一句的句意讀透，句中的字詞詞性，修辭技巧，都須注意。

        然後將整段各句串起來，了解段旨。各段段意了解後，再將各段章法銜接，全文起承轉合的架構成自然一目了然。
至於古文虛字，更須「自己」整理歸納，才能深入了解行文聲氣的美妙，應付複選題也能裕如。課文文意了解後，接下來要反覆朗讀，有情有韻的朗讀，藉聲入情，由情入文。名家名作、字字錘鍊音讀聲氣絕不含糊，只有反覆涵泳，才能含英咀華深得其髓。從朗讀中背 下來，將畫面語言蘊含於心中，進而成為自己思想、寫作能力的一部份，下筆行文自能合乎法度，精練多姿。

        背誦不是學問，卻是學問的基礎。課文有長有短，趁年輕多背一些長篇巨著，擇佳句佳段而背，短詩、短文，就別計較了。

4. 注釋：研讀課文時便逐一對照了解後，重要的字，及注音，成語字詞解釋，均要自己劃上重點符號以備詳記。重要句子的出處，引用，也須特別留意。

5. 賞析：新版新增的賞析、有助於了解課文章法、結構，引導讀者欣賞，讀課文之前略讀一次，精讀課文後，再配合鑑賞，一定覺得深得我心。

6. 問題與討論：教師常視教學時數充份與否進行此項教學。同學不妨也訓練自己的思考能力，激勵自己參與討論，討論的答案，有時也有意外的火花呢？

        以上是就現有課本提供研讀方法，個中的「統整」工夫，是學好國文的不二法門。在國文學習中，嫺熟「統整」，運用到其他科目的學習，必能無入而不自得。拋棄自己國中依賴參考書的習慣，以版面清爽、簡單的課本為主，利用眾多的空白，書寫歸納整理的資料。不要讓參考書喧賽奪主，甚而捨本逐末，阻礙你正常的學習。如想買參考書，那麼就利用來作考前練習即可。自己身邊統整過的資料，才是最寶貴的參考資料。

        而可以終身受用的工具書：古文觀止、成語典、字典或詞典、歷代名家詩詞名句賞析等讀本，才是應該購置的參考書。本人以多年教學所得，與初入高一的新鮮人分享，願你們有所遵循，不致徬徨迷失，從容享受學習國文的樂趣。

http://lib.khgs.tn.edu.tw/old/consult/counsel9503-0101.htm